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我的数学小助手
输入自己的名字和老师发的个人登录口令。
数理生长册
把每一次卡住，变成下一次会做。
2026 秋 · 人教版数学 · 三年级上册
带着自己的名字，进入今天的学习。
学生登录后会看到自己的练习、错题、作业和成绩记录；教师登录后可以管理全班名单、投放任务和查看分析。
安装后可像打开 App 一样使用；学习记录仍需联网保存。
教师入口
班级学习工作台
导入或更新学生名单后，学生将用自己的姓名和登录口令进入个人页面。
请联系网站管理员获取教师登录口令。
三年级 · 乐算班 · 第四单元
林然，今天想先做什么？
本周正在学 多位数乘一位数。先估一估、再竖式算、最后用估算检查，每一步都算数。
观察物体混合运算长度和质量多位数乘一位数数字编码线和角分数初步认识
陈老师的新消息
今天完成“进位小侦探”5 题。做完后写一句：我是怎样检查的？
像钉钉作业一样，按状态完成和查看反馈
老师布置的练习
自主巩固
今日 5 道个性化练习
第 1 / 5 题 · 练习“先从个位乘起，别忘了进位”
203 × 3 = ?
先估一估：200 × 3 大约是多少？再用竖式算出准确答案。
1. 估一估答案大约几百？
2. 竖式算从个位开始乘。
3. 检查看进位有没有写到下一位？
从错题里找线索
我的错题侦探本
先按单元找，也可以按题目类型找。
第四单元 · 计算题
线索一：进位少走了一步
在 128 × 3 中，你算出 3 × 8 = 24，却没有把“2”记到十位。下次在个位上方画一个小小的进位记号。
第四单元 · 计算题
线索二：0 也要参加计算
在 304 × 2 中，百位、十位、个位都要乘。中间的 0 不用跳过，它会帮你把位置排整齐。
第四单元 · 解决问题
线索三：先用估算做最后检查
203 × 3 的结果应该接近 600。如果算出 69 或 6000，就停下来检查每一位放对位置没有。
第二单元 · 选择题
线索四：先乘除，后加减
遇到 48 ÷ 6 + 15，要先完成除法。可以在先算的一步旁边画一个小圆点。
友好比一比，重点是找到方法
同学挑战
本周挑战徽章：2 枚
林然 2 : 1 同伴只显示自己的进步，不公布排名。
125 × 6 = ?
写出结果；也可以拍下竖式，交给老师批改。
拍清楚竖式或解题过程。老师会在学习档案里批改。
每次成绩都是下一次练习的线索
我的成绩分析
录入两次及以上成绩后，这里会显示真实趋势。
系统会结合历次成绩给出下一步建议。
我的长期成绩记录
已核对的测评老师确认成绩后，会在这里显示你的测评名称、分数和下一步建议。
把平常练习也变成成长记录
我的作业记录
拍照上传作业
可以上传单人作业、课堂练习或订正页。
拍清楚题目、演算和姓名。提交后会进入老师的待批改列表。
老师反馈：进位位置写得更清楚了，第 3 题再检查 0 的位置。
完成时间：周四。系统已把其中的错题放入错题侦探本。
自己收集、自己说明，系统长期分析
自主录入错题
可以只填写题目，也可以上传照片。保存前由你确认信息。
老师和你的学习约定
老师消息
今天完成“进位小侦探”5 题。做完后写一句：我是怎样检查的？
三年级 · 乐算班
早上好，林然。
你不是“粗心”。这周你已经把“看图找数量关系”练得更清楚了。今天用 8 分钟，完成一组和你有关的练习。
本周 72%
今天的 5 道相似题
从“会算”到“会说清楚”
有 4 盒铅笔，每盒 8 支，一共有多少支？
先想一想：题目里的“每盒”告诉了你什么？可以画一画，再填写答案。
我的理解在变清楚
近 5 次一
二
三
四
今天
你开始会用“每份有几”解释乘法了。
我正在练的 3 件事
- 先圈出“每份”和“几份”本周出现 3 次
- 画图后再列式已经连续 2 次做对
- 检查单位是不是一样下次重点提醒
三年级 · 乐算班
教师工作台
选择一个功能继续工作。
点击一位学生进入个人学习页面
学生成长档案
把“错得多”变成“教得准”
本周班级思维地图
最近一次采样：周四课末
开班第一步
导入学生名单
上传 CSV 或 TXT 名单
表头使用“姓名,登录口令”。支持 Excel 导出的 UTF-8、GB18030 与 Unicode 文本。
发给学生，也留在班级记录中
投放通知
今天完成“进位小侦探”5 题。做完后写一句：我是怎样检查的？
提醒学生拍照上传一道不会的竖式题。
近 5 次“多位数乘一位数”练习
全班掌握趋势
第 1 次
第 2 次
第 3 次
第 4 次
本周
58%本周 81% ↑ 8%
32 份作答的错因编码
错因分布
34%进位漏记
- 进位漏记 11 人
- 有 0 跳位 8 人
- 未估算检查 6 人
- 其他 7 人
错因不是标签，是下一步教学线索
多位数乘一位数：班级错因地图
建议下一步：投放“进位小侦探”微练习：先比较两份竖式，再让 11 名学生给进位找位置，最后用估算判断结果在不在合理范围。
全班学生名单
学生成长档案
当前 3 名学生
把诊断变成下一节课的动作
投放“进位小侦探”微练习
系统根据本班 3 类突出错因生成草案。教师可修改题目、提示语和投放对象，再发布给学生。
学生成长档案
林然
近 5 次正确率80%
当前主要线索图示后列式
《进位小侦探》完成 4/5；第 3 题需要重看有 0 的位置。
周子昂上传了“125 × 6”的竖式照片，等待反馈。
题库选题、手动出题、拍照出题都在同一份练习草案中完成
微练习编辑与投放
还没有加入题目。可去“智能题库”选择，或在下方手动添加。
手动编入一道题
错题复盘要落到下一次练习
错因 → 教师动作 → 学生任务
先投放“找出两份竖式中哪一步不同”的判断题，再做 3 道相似计算题。
让学生在 304 × 2 的每一位标出“谁和谁相乘”，避免跳位。
原创练习库，按知识、题型和错因检索
智能题库
每一张试卷、每一次订正，都会回到学生个人档案
成绩、作业与错题工作区
成绩册或成绩单会归档到本次测评。为了保证准确，请核对下方识别草稿。
尚未上传成绩照片。
支持“姓名 86”“姓名,86”或每行一名学生；系统会自动和当前名单匹配。
上传试卷后可记录本次主要考查内容，供后续错因分析使用。
尚未上传试卷。
待核对成绩草稿
黄色提示表示名单未匹配或分数不完整；可直接修改后保存。
上传照片并粘贴识别文字后，这里会显示与名单对应的成绩草稿。
按“待批改、需订正、已批改”查看老师布置练习的完成情况。选择一份提交即可看答案、照片并反馈。
也可以为一名学生补录纸质作业或课堂练习。
尚未上传单人作业。
由学生自主录入，教师查看汇总
学生错题与班级分析
先校验，再保存；名单保存在网站服务器
学生名单管理
支持逗号、中文逗号、制表符和分号分隔，也可直接粘贴。每行一位学生，第一行可保留“姓名、登录口令”表头。
当前学生名单
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